3年A班：从现在起，大家都是人质SP

将近结局，老师在天台痛骂网民是墙头草，随着虚假信息所引起的舆论风向而转。

不禁想到，我们常常将由复杂的、多元的、众多个体所组成的舆论错认为一个主体、一个人、一种声音，这个声音一会朝左一会朝右，也就是今天常常被提到的“舆论反转”。于是我们痛骂“大众”愚昧，用一个“乌合之众”概括了多元的舆论场。但实际上，也许我们表面所感知到的舆论气候，是由不同的意见主体所推动的。当事件发生反转时，总是有一拨人沉默，又一拨人重新活跃。并非我们所设想的那样存在着一个摇摆的、愚昧的、单一的“大众”。退一步讲，一个个体，随着事件真相的逐渐披露，而愿意相应地改变自己的观点，这也无可厚非。

因此，重要的不是“反转”，而是我们陷入了一种悖论。一方面，的确需要如老师所说的那样，先忍耐、再思考、再行动。但另一方面，如果不是那些急于表达的声音去关注、去讨论，那么恐怕一个社会事件会很快被淹没在海量的信息中而无人知晓。正如剧中老师也需要用偏激的手段制造矛盾才能让社会大众关注到网络暴力。因此，悖论在于，似乎只有偏激的声音才能让自己被听见，而只有“被听见”、“被看见”，也就是所谓的“流量”，才能让严肃的社会议题在与诸多娱乐议题的竞争中不被大众漠视。但也恰恰是这些急切或偏激的声音，极易使得舆论场演变为谩骂攻击的战场。

也正如结局所揭示的，即使引发了社会关注，但随着事件的平息，人们也会很快遗忘。今天的网络舆论似乎的确如此，总是头痛医头，脚痛医脚，好了伤疤便忘了疼。二月份是，六月份又是。人们总是一致的愤怒，但却难以达成一个系统性的反思以根治某一社会问题。人们的确更喜欢遗忘，而那些忘不了伤痛、时时提起的人是谁？是被主流所排斥的边缘人物，“祥林嫂”。但也恰恰是她的出现在提醒着我们，只有当伤痛并未治愈而仅仅是被掩盖，祥林嫂的幽灵才会时时纠缠我们。

看到结局时，我脑海中首先跳出来的一句话是“历史就是遗忘”。但又想了想，与其说是“遗忘”，毋宁说，历史就是有选择的记忆。

01

如果有一部剧在我心中会突破逻辑，剧本，角色，演技等等其他影响这部剧评价好坏的因素，那只有一个原因，就是立意。不是多么宏大的立意，只是普通人能深刻体会理解并产生深远影响的立意。

02

本来以为是一部带有黑暗性质的悬疑片，没想到最后变成了揭示网络暴力的警醒片。为什么我认为是警醒片，而不是教育片。要是单纯的教育片，哪些无说服力的苍白的话语与说教，最后的结果就是成为人们的耳边风。最好的教育是言传身教，而不是灌输苍白无力的话语。教育的目的是教书育人，育人在某些时候更为重要，因为不是每个人都适合读书，而每个人都要成为一个三观正确独立思考的人。这也是因材施教的道理。

03

现在的互联网环境已经变得糟糕，对于网络上的事情，不了解全貌，不评价，不评论，不站队 ，保护自己也是在保护他人。

04

SP 强烈建议观看，29个学生从这 10 天里学到的所思所想，可能要比他们几年来学到的东西更加有用。也许知识某天会被遗忘，而一个人却会不断成长。可能改变不了大多数人，但至少影响了29个学生。

印象深刻的两个学生的话：

一定要活出不让自己后悔的人生。当你回望过去时，能够微笑着点头，挣扎、痛苦、奋斗，成为比任何人都要难看、不怕丢脸的大人。

这十天就是我的青春。这是最高的评价了。

同事前两天给孩子报了个跆拳道班，小不点儿套上更小巧的制服，听起来就觉得又可爱又有点好笑。我问她，干嘛让孩子遭这份苦？ 「孩子在幼儿园交不到朋友，总受到男孩子欺负。想让她学点防身的本领，一是变得更有自信，二是如果就被人欺负，就要狠狠地打回去」 狠狠地打回去，如果能做到，就好了。

被男孩子欺负，其实是男孩表达「喜欢」的方式？那是电视剧；被同学们孤立，就会有老师关切地拥抱？电视剧都不敢这么写。 中学时代，曾有一位女同学A，长相很白、有点胖，尽管有些笨拙、却始终以微笑待人。她陷入欺凌漩涡的原因，意外地是因为一位教师的当众评价——“你可真笨”。 短短四个字，没有人料到会成为一系列事件的导火索。下课后，一群无所事事的同学凑上前嬉笑——“你可真笨”。A依然露出傻洋洋的笑容，没有和任何人计较，这笑容，背后包含了怎样的无奈和宽容。

从她的笑真恶心，到她这个人真恶心，这口风变化也许只花了几天的时间。上课时，被叫起来回答问题，嬉笑声泛起。她开始紧张，不知所措，惹怒了正确答案至上的老师；下课后，被调皮的男孩问道，你最喜欢谁？A回答说：我喜欢莫文蔚。又是一阵耸人的哄笑。渐渐的她不再说话了，渐渐地她不会说「不」了。 被空水瓶不小心砸到了，鞋带不小心开了，桌堂不小心被填满了废纸，考试卷子不小心丢了，老师不小心忘记了这个孩子，优等中学时代就这么不小心过去了。哪有这么多不小心，每一种行为都精心布局。

回想起来，在50个人的班级里，没有一个人与此事无关。我是传过纸条的从犯A，是签过条约的从犯B，是远远逃开的从犯C，是畏惧自己成为下一个的从犯D。从犯们，从A到Z，循环往复。就像时代的变化一样。

后来主导欺凌的孩子，在父母、师长、社会和教育制度的庇佑下，成为了各个行业的希望之星。毕业后，偶尔在老家的同学聚会时，见过这几个人一面，看起来都良善、成熟、好看的不得了，他们不再说任何狂话脏话，他们的英文水平维持着留学时的良好状态。 他们忘记了过去的一切，过去的一切都没发生过。只是女同学A从未出现过，她就像是我做过的一个梦一样，而且只有我做过的梦，无人知晓。

休说学习差是原罪，那些天赋异禀、品学兼优的孩子，难道就能从这场浩大的战局中全身而退吗？本剧中，死者景山澪奈就是这样一个孩子，她拥有傲人的天赋、可爱的性格，最终在成人世界的丑恶利益中成为了牺牲品。但是压弯她的最后一棵稻草，不是作恶的老师、不是虚假的视频，而是同龄人借此缘由露出的凶相、亮出的獠牙。假视频杀不了人，能杀人的，只有人。剧作第一章，于第五集完结，事件相关的学生一一浮出水面，他们或因爱生恨，或因妒起意，纷纷向受害者插入了深深浅浅的一刀。矛头指向的最后一名学生——今田美樱饰演的不良女，也用这样一段话，道出了一段本无来由的恶意，并解释出受害者无法走出宿命的理由。

受害者的出色、魅力与人格，让同龄人、同样环境的人无法负荷，她个人的闪耀，反而是集体中一道刺眼的光。当一个人无法用强悍的身体与意志，去支撑自己才华的优越，或弥补自己性格的不足时，集体的力量会将他自然而然地吞噬，要么泯然众生，要么千夫所指。人类的集体法则，强势地让人耻笑。

欺凌的煽动者、操纵者、实行者，5%，他们不会把标签写在脸上，他们对别人笑逐颜开，对父母言听计从，背过头来却是另一种面孔，像恶魔。 欺凌的旁观者、无视者、失语者，95%，会相拥着离开角落，会忏悔地在黎明流泪之后、继续乔装成保护自我的冷漠，他们未出一句恶言，却比谁都清楚利害，像狐狸。

被欺凌的小眼镜、小呆子、小胖子、小xx，他们的眼睛并不小，不呆，不胖，不xx，他们没有任何错，或许唯一的错，只是未露过野兽的凶相。他们，0%，没有人，至少在老师、学校的眼里是这样的；他们，又是100%，被摧毁的是整个青春时代。

你问我反抗的方式有什么？不好意思，以我粗浅的认知，我认为只有强壮地还击，依靠力量，从被驯服到驯服，像我们的祖先和其他野兽一样。被逼出来的獠牙，像是道警示的光，从此没有人敢流露讪笑，从此所有人都成了野兽。

我们曾践踏过谁的心灵、我们曾伤害过谁的自尊、我们曾偷笑过谁的不幸，我们渐渐忘记了自己作为野兽时的样子。当有一天，回忆浮现时，希望我们告诉自己，这一切都是不该被遗忘和逃避的。这个世界并没有变得更好。如果某一天，一颗炸弹降临在房间，我们被迫参与一场生存游戏，那是我们犯过的罪与应担的罚；但如果一切风平浪静，请让我们直视自己的过去，勇敢地揭露这伤疤，为做过的蠢事一一道歉，然后，才能迟来地迎接青春的毕业。

3月10日，无论是戏里还是戏外，这一天都迎来了事件的完结。所有的矛盾、冲突、悬念交汇，事实犹如一股巨浪，以不可扭转的气势涌来。这不能被称为是一部完全描摹校园暴力始末的纪录式作品，更像以校园话题为噱头，以爆米花悬疑为技法，深度思考网络暴力的一场全民教育；集万千火力于一体的老师，也不再是「告白」式的、「恶之教典」式的复仇工具，他拥有自身的思考、师者的本能，他的脆弱与无助填补他的血肉，他的私仇与大爱构成他的矛盾，无疑，这是近年来日剧中最有深度的角色之一。 在网络还不那样发达的年代，所有校园恶意的出口，都归结于在密闭空间里的语言与肢体伤害。网络暴力，是这个时代下新的病毒株，而活在这个时代的我们，该如何对待、如何处理、如何抵抗这些像刀一样尖锐、像风一样无处寻觅的恶意呢？我想柊一飒老师给出了一部分答案：

「不要被不确定的消息摆布」 「为自己的语言负责」 「连自己都未察觉到的恶意，足以杀害一个人」 这些说出口就会消失在风中的道理，哪怕只有一个人听进去，这部剧也就实现了他的人文价值。 为弱者发声、向网络时代、普罗大众宣战，这种主题的作品能登上小荧幕，去接受睽睽众目的争议，本身就是很了不起的事情。

最后，再夸一下这些年轻的表演者们。菅田将晖，不消多说，奉献了近几年以来日剧最佳表演；永野芽郁也大有突破，上次看到同年龄段这样有爆发力的演绎，还停留在「怒」里的广濑铃。近三十位尚未大展才能的学生演员们，想必也在这间教室里学会了宝贵的一课，是表演课，更是人生课。感谢剧组及国内的译者，奉献了这样一部作品。相信，每一份微不足道的努力，都能让这世界的下一秒产生不同。3年A班，恭喜你们毕业。

Warning：有剧透的分集观感和思路。

Ep2 这一话的情节弱气得我并不想多写点什么，柊老师，一个什么都知道的人，永远有一万种方法折腾学生_(:ᗤ」ㄥ)_看苏打和片片的对手戏就是我兴致最高昂的时候了…… 首先可以肯定的是中尾莲没有死！两个相似的面包袋子、没有尸体的腐臭味，以及最后的30个饭团，都显示这起绑架案开始后并没有死人。以甲斐大人为首的几个男孩子们终于开始反抗了，虽然柊老师主角光环开太大，反抗根本没有用。【战损苏打真好看啊【又会打人又会用电的柊老师也太奇葩了吧，而每到这种开金手指的环节，柊老师的台词就只剩下一句我为此准备了很久，实在是不太能让人信服。 照例是明暗双线，明线是对景山澪奈的死因进行抽丝剥茧，暗线则是柊老师其人往事。明线的进展是从上一集小樱对朋友的疏远，进展到香帆对澪奈的攻击；暗线则是出现在柊老师手机屏幕和他观看视频中的女人身份揭晓，是柊老师以前的同事，也是他曾经的恋人文香。根据郡司的调查，柊老师曾对他的恋人施暴，“是一个很可怕的男人”。 这部剧大概可以改名叫【暴力教师洗心革面，伪造绑架案只为给学生上最后一课】？上一集教育小樱勇敢，这一集教导宇佐美共情，说教浓度飙至50%往上。第三集拍摄假视频的同学大概率也在三年A班里，会是下一集的内容了吧。

Ep1

想起去年年头的时候在追Unnatural Death，至今让我想起来也会心悸的Ep7讲的也是校园霸凌的故事。在那个案子里，被霸凌的学生在盛气凌人的霸凌者、警察的不作为、老师的不重视和其他同学的冷眼旁观中，彻底无路可走，最后一搏，以自杀的方式惩戒霸凌者。一个对未来失去希望的孩子被逼上了绝路，另一个的悲剧绝不能重演，于是女主耐心开导，“你的死亡不会让霸凌者良心不安、得到惩罚，只会终止你自己的未来”。 这次3年A班的故事一开始，30人班级里那个缺少的椅子就十分显眼，景山澪奈自杀的事实被清清楚楚摆在了台前。班主任柊老师表示因为此事，同学们应该受到惩罚。经过一系列逻辑不严密、奇葩中二的铺陈和准备，恐怖分子柊老师炸断逃生通道，29个学生成为了老师的人质。大家慌里慌张，外强中干，束手无策。 【Ep1现实+回忆线的节奏很好，但是真的好中二好儿戏，就，有种为了写这个密闭空间推理而写的感觉。我气气气气气 如果我们暂时忽略一下，这一集主要就是在概述景山澪奈自杀事件。“为什么景山澪奈会自杀”的最浅表原因已经揭晓——作为闪耀的美少女游泳运动员被怀疑服用兴奋剂，然后被班级同学冷暴力——是常见的霸凌情节。这个故事是借助景山澪奈的朋友，也是被柊老师指定回答第一个问题的茅野樱之口讲出来的。最后，小樱将澪奈自杀的原因归咎于自己。 柊老师判小樱答错，根据“答错一问，杀死一人”的规则，杀死了男生中尾莲。 表面上来讲，Ep1的故事就是这样了。

而在这个表面的故事下，可以做的文章有： 1、本剧的简介：永野芽郁饰演“因某件事而封闭内心”的女学生茅野樱。——“某件事”是什么无疑是此后剧集的重点。 小樱当时接近澪奈时，将她当成世界上最坚强的人，光芒万丈的“澪奈大人”，自述选择性地忽略澪奈的痛苦，仅仅将她作为“摄影对象”。在她自己的眼里，自己只是人云亦云的墙头草，不会出头，不会发声，那么是什么事情导致她成为了一个这样的人？ 苏打指定第一个问题必须小樱回答的时候也说，澪奈的自杀事实不可改变，但正视这件事会改变小樱自己。 2、柊老师其人。 在3年A班，柊老师也没有得到学生的尊重，甚至被学生戏弄欺负。毕业前十天，他说这是自己的最后一节课，上完这节课之后他就会解放。——片头苏打出场时造型苏翻人，但场景有点可怕，镜头停在柊老师从楼上坠下去的前一刻。 还有当晚老师和家长撤退到警戒线外时，给到了一个男人静静凝视的镜头。男人回家，看到自己的妻子，说“我去做饭了”，他妻子的面容与前一刻柊老师手机屏幕上的女孩重叠。（感觉这对是澪奈的父母） 从现在这个计划缜密、手段狠辣的男人身上，既有扮猪吃老虎的带感，又让人产生对他身上发生过什么样的往事的好奇。 3、中尾莲死了吗？ 我目前感觉是没有死。 柊老师的中二人设有一条就是，曾经想当一个动作演员。因此对付3年A班的男生们时，他身手非常矫健。他从甲斐口袋掏出的那把小刀，先用来吓唬甲斐，再用来被拿出来扎在了中尾莲的身上。 如果这个动作演员梦的设定是有用的，那么道具和假动作必然是柊老师的吓人必杀技。中尾莲只是被打晕的可能性就非常之大。但是！现在，他已经被拖进柊老师的美术准备室了，什么时候苏醒，醒来会发生什么还未可知。 4、柊老师和景山澪奈的关系。 柊老师倾心于她？柊老师和澪奈有亲戚关系？或者，柊老师只是想要仗义伸手，对校园霸凌行为进行惩治？ 我目前感觉应该不是第一条……不然不就坐实了甲斐在教室里喊出的那句变态的萝莉控老师么qaq 在兵头新说了“应该死的是茅野樱”之后，面对教室里的一片沉默，柊老师歇斯底里的教育其实非常非常真切。 一群还有十天就要毕业的青年人，熟练地用谣言杀人，对悲伤的生命陨落的事实抱持着看热闹的冷漠态度，在并非儿戏的存亡关头也并没有对自己的行为做出任何一点反思。 【暴躁柊老师：应该把你们全炸了完事还教育了干啥！！！ 反正，本剧目前为止的看点，推理是排在苏打新造型之后的，毕竟这个变态杀手老师的设定实在是，实在是，实在是，唉！ 至于接下来的剧情发展，如果一直对绑架案随随便便，所有人都可着劲让苏打老师胡闹的话那还是算了啦| ᐕ)୨

EP07

Comment：师者，所以传道、受业、解惑也。引导学生，为他们的成长指明正确的方向，是教师的责任，也应当是教师最珍贵的东西。

柊：直播结束，按照约定，我拿走了你最珍贵的东西——名声和权威。这两样对你来说比任何东西都重要，但现在你已经完全失去了。

武智：这简直是胡闹啊！我不过是把比较有希望的人送到良好的环境当中去而已。这有什么不对吗？没能力就要被消灭掉，这不是理所当然的吗？作为我来说，如果不行的话，那我再给别的东西就是了。学生最后发展如何，责任在他们自己，跟我没关系。拿不出成绩而退学的人，关我什么事呢？要是不能一直赢下去，就只能出局，这就是社会规律。没有商品价值的东西不配受到关注。

柊：学生不是商品，是人。我们必须要引导他们，他们很脆弱，是尚未定型的人，他们只能看到未来三步之内的情况，所以我们要给他们铺好长长的路，要相信他们的未来，担心他们的去向，思考走哪条路对他们来说才是最好的选择，要去接近他们，接近他们，和他们一起寻找答案，这才是教师的职责所在吧。我无法看着他们一步步走向未来，但是正因为如此，我才希望他们能幸福……

武智：你在说什么？你难道不跟我一样吗？策划这样的案件，让学生陷入恐慌，你哪里是在为学生考虑啊！

柊：我相信学生，相信他们的未来，早晚有一天，他们会证明的。我现在想表达的是，为了不让学生变成你这样的人渣，（掏枪）你没有资格站在讲台上。

EP06

Comment：每个人的自由都是有限制的，过于任性，跨越道德的边界，是要付出代价的。既然敢于污蔑造谣，就要敢于对自己被人发现的后果负责。我们每个人都应对自己的言行负责，但实际上，就像柊老师对学生这样行为不断重复而感到愤怒失望一样，千言万语也抵不过学生自己吃一次大亏。

柊：水越，听了刚才那番话，你还在怀疑坪井老师吗？

水越：我之前什么都不知道，我不清楚自己身体的情况，也不知道老师那么痛苦。

柊：什么都不了解就怨恨起了坪井老师，然后拍了这段视频。

水越：怎么办？这种视频，我该怎么办才好？

柊：这段视频并没有流传到网上去，结城上传视频之前被我制止了。

水越：太好了。

柊：什么太好了？喂，你说什么太好了啊？你想把这段视频传到网上去这一点并没有改变，不是吗？

水越：可是……

柊：可是什么可是，这段视频要是流传开来，大家会怎么看坪井老师？你有没有考虑过，有没有啊？你想过吗？你随口而出的几句话，会把一个无辜者的名声搞臭，这个人，还有他的家人以及朋友，都有可能受到伤害。你想做的事情一旦做了就无可挽回，你知道吗？你到底知道不知道啊！……求求你们快睁开眼睛，快醒醒，快点改变吧！到底哪里不对，不要总看事情的表面，要好好思考，对于眼前发生的事情，要认真用眼睛去看，要牢牢记在脑子里，要刻在心里。你们不就是因为没这样做，所以这样的事情才在不断循环上演，不是吗？你们不能回避事情的本质啊！听见没，水越！问你听见没，跟你说话呢！喂！水越，喂，我在跟你说话呢！你都牢牢记在脑子里了吗？都牢牢刻在心里了吗？听见没有啊！你们已经过了可以感情用事、随意犯错的年纪，你们现在已经不可以这样随意了，要思考、思考、思考，然后得出答案。所以要更加对自己说的话以及做的事负起责任来。听好了，你一句不经意的话，或许可以拯救某个人，但同时也可能会伤害到别人，这一点你不要忘记，千万不要忘记，你所说的某句话就能简简单单夺走一条生命，听见没？你们也绝对不能忘记。

EP05

Comment：绕道才是青春，谁又不是一路丢脸一路成长呢？

你没有错，大家都和你一样迷茫、挣扎、陷入绝望。即使如此，依然不断向前去寻找正确答案，不停地向前再向前。如果失败了，就带着伤痛折返，然后又继续咬牙向前进。大家都很丢人，但是不要紧，这样才好，就是要不断地丢脸，然后越变越强，应该说不丢脸是不可能变强大的。所以，诹访，对于你的过去，不管别人怎么说，你都没有错。

EP04

Comment：人生总有些时光是不堪回首的。沉溺于无尽的悔恨之中，不仅弥补不了昨天，也将失去今天。无论过去做了多令自己可耻的事情，都不能再荒废当下。趁着自己还活着，去弥补，去赎罪。

柊：你惹出来的伤害案，原本那件事的契机就是你企图利用景山赚钱吧。你很缺钱吧，你妈妈脊椎受伤后，你必须照顾她，然后你只能放弃跳舞去工作……你为钱鬼迷心窍，把景山带到了废楼，但是为什么又背叛对方救了她呢？

甲斐：当然是因为那些混蛋想强行带走景山啊。

柊：你真的毫不知情吗？难道没有隐约察觉到一点吗？没察觉到她会很惨吗？你是觉得如此也无所谓所以才答应的吧，但是你突然退缩了，所以救了她。

甲斐：怎么可能？

柊：那你为什么让人拍了陷害她的视频，让你这么做的是想要带走她的家伙们吧……没有勇气看着她在自己面前被带走，但是别人上传的视频就觉得无所谓了吧。但是她同样受到了伤害。

甲斐：你给我闭嘴！你懂什么？

柊：我懂，你嫉妒她，羡慕追逐梦想的她。

甲斐：你别一副自己什么都知道的样子。

柊：你就坦白吧，和放弃梦想的自己形成鲜明对比，你嫉妒她，是吧？

甲斐：嫉妒又怎样？她没有任何羁绊，随意做自己喜欢的事情，但是我却要忍受一切。为什么只有我要受这样的苦？

柊：你打算永远一副自己是个受害者的样子吗？你不得不放弃舞蹈，不是因为你的家人，而是因为你什么都没做。

甲斐：你说什么？开什么玩笑？

柊：你有烦恼、有痛苦，但你跟别人倾诉过吗？你的同伴、同学、还有老师，你有跟他们说过自己根本不想放弃舞蹈，希望有人拉你一把吗？你有寻求过帮助吗？

甲斐：当然没有啊！怎么可能那样做？又不是求人就管用。谁会来帮助我啊？

……

柊：有时候就算苦苦哀求别人也没用，很多事情我们无能为力，但是至少你是曾经有过机会的，不是吗？

甲斐：已经太迟了，一切都已经太迟了。现在做什么都晚了。

柊：哪有那么容易过去，你可是毁掉景山人生的凶手之一，我不会让你说太迟了。就算为了景山，你也要说出真相，与明天抗争，你要抵抗、要挣扎、要抓住机会，你还活着，你可以做到的。

EP03

Comment：唯有死人才不会有任何负面情感。情绪，无论积极或消极，都是生活的必然组成部分，躲也躲不开。可怕的不是我们有负面情感，而是我们被它所绑架、被它所控制、身不由己。无法化解的负面情绪最终将束缚住我们自己。

你是真的想看到景山受苦的样子了吗？这成为你活下去的动力了吗？……我来讲讲一个警察[郡司真人]的故事吧，这个男人曾经是一名教师，真诚对待每一个学生，希望学生能拥有顽强的意志，有时甚至会进行体罚，虽然也有人反对这种教育方式，但也有众多改过自新的学生。然而有一天，有一名学生受到集体暴行而去世了，施暴的是外校的学生，这个男人因自己没能救活学生而感到自责，把悲愤指向了犯罪本身，要改造一个伤害弱者的犯罪无法横行的世道，而后他当上了警察，他摒弃了负面情感，将它化为生存下去的动力。在这里的两个人也一样，真壁在自己无法作为选手回归赛场的时候，没有憎恨对方，而是选择了协助伙伴的道路。熊泽也是，对景山肯定也抱着复杂的情感，为了战胜她而拼命努力，也摒弃了负面情感。但里见，你呢？你尝试跨越逆境了吗？你没能把受伤的沉痛转化为将来的动力，这就是你的软弱之处。

EP02

Comment：缺乏想象力，也就是缺少共情的能力。你想怎样对待别人，就应先换位思考，看看以同样的方式，自己能不能接受。己所不欲，勿施于人。想到一句话：“当我们用一个手指对别人指指点点的时候，记住还有三个手指正指向我们自己。”

柊：宇佐美，你有想过要是你也遇到了自己对景山所做的事，会怎么样吗？

宇佐美：训话吗？

柊：对，是训话。为了不再让这种事发生。

宇佐美：你闭嘴。

柊：不要逃避了，你一直以来都是大声喊着拒绝，不听任何人说话活过来的吧，所以变成了就算做那种蠢事也没有任何感情的人。

宇佐美：为什么我要被你怎么说？

柊：因为我是你的老师，我有义务让你走上正确的道路。

宇佐美：开什么玩笑，明明一直以来你什么都没做。

柊：没错，所以才要那么做，所以此时此刻我才会为了成为你们的老师而站在这里。宇佐美，你所缺乏的是想象力。如果自己家的窗户被打破，如果自己的衣服被剪碎，会是什么感受？如果因为谣言投稿受到无理的污蔑，到底会多受伤。你没能想象这种痛苦。

宇佐美：闭嘴，闭嘴，闭嘴，闭嘴！

柊：你好好听着。景山没有恨你，反而说是自己的错，她说，“是我自己的错，因为我什么都没说就拒绝了香帆，我应该好好跟她说的，我想要朋友，我想跟香帆成为真正的朋友。”她是这么说的。听好了，宇佐美，你就这样践踏了她的这份情谊，这就是痛苦。这份痛苦，你这辈子都不能忘。

EP01

Comment：毕业意味着成长吗？并非如此，恐怕有些人一生都没有长大，还是那个幼稚的孩子。改变何其困难！

语录：你们都同意让茅野[班长]去死吗？你们这些人，真的都是一群人渣啊……只要自己活着，其他人怎样都无所谓，真是被你们打败了，为什么会有这么狭隘的想法啊？道德缺失，张扬个性，关键是你们心中一片空虚啊！你们看到刚才的茅野，都没有一点想法吗？看到原本逃避景山的死亡、现在却重振精神直面问题的茅野，你们都没有一点想法吗？是过去的自己造就了今天的自己，所以逃避过去的你、你、还有你，都还是极其幼稚的小孩，一直都没有长大。你们这些人啊，到底毕个什么业！都听好，为什么景山澪奈非死不可呢？接下来我会通过她的生存方式，让你们知道你们的想法是多么地不堪一击……然后，改变自己，让你们充满恶意的刀刃，不再刺向那些无辜的弱者。求你们改变吧！

恰逢新冠疫情，每天网络上铺天盖地的相关信息。随之而来的是众多自媒体、新媒体、传统媒体对它们的二次加工并包装出售。这段时间大概媒体是占据大部分。人最主要时间的消费品了。于是见证了一场空前繁盛的舆论盛宴，或者讲是众多不同课题的社会舆论实验。也给到我自己很多的冲击与思考。我觉得期间的种种，大概也能给以后传媒学和社会学提供很多素材与参考。

上面所述的情形和这部剧展现的主题，其实还是有很多相似的地方的，不过重点不是具体在网络暴力上，而是网络舆论本身。

好久没写东西了…想到哪，就敲到哪。

虽然，前面说了暴力性不是主要想讲的。但还是很讨厌的一个东西。网络舆论中的暴力性，几乎可以说完全失去了说理，甚至表达观点和情绪的作用，就是一种个人宣泄，通过审判视角来体现自身价值，与实现个体性超越诉求。相比弘扬真善美、创造爱，摧毁与攻击显得轻易许多。去说她吃了兴奋剂，比说我觉得她是个公平竞赛的运动员来得容易。说我觉得他就是个坏老师，比我觉得他有道理，来得直接、爽快。

第二点，就和这部剧的主题重合度很大了。舆论的无意志。有一个梗，最近经常见，“微博的本科率”。非常烦这种嘲讽的语气，背后那种高高在上，趾高气昂，众人皆醉我独醒的态度，不能再恶心。但想借这个来说，在网络舆论当中，立场坚定、态度鲜明和纯粹的理中客的相对很少的。我们日常接触到的原始信息非常少，更多的是媒体二次加工的产品。（关于这点不想赘述）而大部分这些产品是带有主观色彩和预设立场的。于是乎可以经常看到，主流结论会随着具体事件的发展进程而有着截然不同的方向。诚然，一部分人是更愿意应和意见，当发展转向时，顺应大势此消彼长的现象。但更多的是无意识的。大家对B结论的坚决拥护，仿佛昨天为A结论的摇旗呐喊只是幻觉。本来A也只是道听途说，没有思想的根，要把它换成B，也不过是删掉一句话，敲上一句话的事。

第三点，舆论的分裂与敌我划分。这个不算剧里面提到的点，剧里面主要的矛盾在“非理性”的舆论和真理之间。而事实上，由于现实中我们在事件的进行状态下，没有办法对全部观点都有正确与否的判断，准确来说应该是大多数议论焦点都出现在正确性有较大争议的地方。因此，正反双方通常都会有矛盾存在。真理越辩越明，可是很多情况下正反双方都没有思辨的过程，至少很少会把得出结论的过程展示出来。更多的情况是，持相同意见的人聚集在自诩公正的意见领袖麾下，一起对异见者进行攻击，这个攻击很多时候还是直接针对异见者而不是他们的观点。最常见的就是扣帽子和嘲讽。老实讲，嘲讽这个东西作为文学或者艺术表现形式可以接受，但作为论述的一个环节，我是及其讨厌的，除了为将讨论空间推向更加分裂以外，不产生任何价值。于是，持不同观点，或者说思维体系不一样的人，对立的趋势只能越来越激烈。我不告诉你我怎么想，我也不关心你为什么这样想的，反正我就是对，你就是错。

我觉得目前的舆论乱象，是科技发展带来的信息爆炸红利背后的巨大问题。和柊对MIND VOICE的评价类似，这是一个可以带来便利交流的平台，只是它也会成为伤害他人的工具。平台和技术本身当然没有错（刨除平台出于私利对信息的过滤，这种现象），但客观上作为信息的加工者的媒体呢。剧里面可以看做是由柊充当了媒体，通过假消息来对网民做了一次舆论实验。验证了网络舆论的“低智性”和“暴力倾向”。但同时，也证明了媒体在信息传播里面的重要作用。当媒体加工的界限在哪？不造假应该是毫无疑问的了。但是加工呢？我觉得媒体对信息的加工和处理，最后输出带有作者或者企业主观意志是无可厚非的（这里不讨论什么意识形态、ysgm之类的）。我认为这是合理的商业行为，当然还要在合法的框架之下。相比之下，一份冷冰冰的原始信息，和一份有主观色彩的纪实，哪一份点击量会更高。首先，快节奏的生活在有速食产品的情况下大家不倾向于由自己做一个信息的处理，毕竟信息处理这项工作的本身很难讲能带来什么可以量化的实际收益。同时媒体对个体来说还有着重要的功能，群众会追求在事件的参与感，抨击违法行为也好，感叹人性伟大也罢。我觉得，不能说觉得媒体就应该输出上帝视角正确的内容，媒体就应该的客观公正的人。大家不会为他们的客观公正额外付费，再者说到底客观公正在不同视角下也不尽相同。而且，如果潜意识默认了新闻工作者就是公正无私、睿智严谨，那么就更容易出现对对立和不理解。应该是由行业自主和相关法律来约束相关行为。出于避免市场上劣币驱逐良币的现象，出于行业的可持续发展，出于维护社会的稳定高效。

另外，更重要的是，柊也提到了，表达意见、输出结论的时候，先停下来，想一想，再确定那个答案。去思考为什么的过程，远比你觉得是什么来得重要。当然，结论是有重要意义的。但是，往往很容易将观点当成真理，把推测当成事实，尤其在消息经过深度加工之后。仿佛文字背后的痛哭流涕或义愤填膺，是我们的真实感受。这是一个很危险的误区。去消化消息，在自己的思维体系里看能不能走通，而不是捡起别人的只言片语就当做冲锋的号角或者抹去眼泪的纸巾。

另一个问题是，我们应不应该去承担过多的鉴别信息的成本。这是个很复杂的问题。这就是媒体加工界限和新闻自由的平衡问题，尤其是自媒体的出现降低了信息传播的门槛，大大提升了消息的速度。我觉得涉及平衡的问题其实都是复杂问题，只有具体情况的相对适合与否，没有绝对的正确与错误。

所以，在我来说。我个人的看法是多看、多想、再发声，甚至少发声。你对每一个原因的探究，都会深化你的下一个结论。而结论，大多数情况，它就只是一个结论罢了。

当然，这个社会如果我这个观点占多数，这个社会就没有希望了。

锵锵三人行曾经做过一期差不多主题的节目，大致的意思就是，为什么网络上理智的思想越来越少了，反而很多人抱团成群、高压并带有攻击性的语言越来越普遍。甚至如今，已经有越来越多的人，打着正能量的旗帜，举着三观正的牌子，不断的对他所反对的任何人或事进行网络暴力。节目最后得出一个是似而非的奇怪结论，那就是网络真的彻底改变人类的说话环境。

原来这个世界的话语权只属于那些有机会说话的人，基本上就是精英阶层的专属，一般的普通人想发言都没有门路。而网络时代则彻底颠覆了曾经的模式，任何人都能说话，可以说任何你觉得对的话（当然某特殊国情除外）。这一转变本身是对的，话语权理应属于更多的人，然而，如何正当的使用话语权，则又产生了新的矛盾和问题。

就像老师说的“let's think”，可是思考是需要成本的，往往一个人受过的教育越多，才会想的越深，才会越在乎自己说了什么；但是说话本身则是不需要任何成本的，甚至还有人鼓吹一些反智思潮，比如立场优先论，对自己阵营的无边吹捧和对相反阵营的无休谩骂，怕是没人会觉得自己有什么错。所以说并不是网络让人的素质变低了，而是人的素质一直这么低，只不过网络让你有机会看到了。

那么，呼吁改变网络舆论环境就是一句很好听的废话了，网络上集体抱团现象只不过从一个盲目狂热的点，转移到了另一个“劝你理智”的狂热点上而已；就像那部著名的日剧legal high，我从不觉得编剧想把古美门塑造成一个看穿一切，知行合一代表法律的完美形象，古美门只不过是法律中那冰冷又威严的理性派，而法律也应该是具有人性温暖和关怀的，这就是小黛这个角色存在的意义和价值。legal high就算直译过来也应该是法律最庄严的意思，绝不是现在中国大陆流行的那个胜利即正义，只片面的选取古美门这个讨巧的角色形象，却完全扭曲了这部剧的原意；我始终认为说古美门代表正义，反而是在侮辱这个优秀的角色。但是，网上有多少人吹捧古美门呢？茫茫一片，任何站在古美门对面辩论台的，都会被认为是剧中的反派。这种转变，不过是一次治标不治本的“三观”转移而已，人们自以为“三观”被塑造的更正确了，实际上只不过偏到了另一边而已。

这个问题的最终的症结，还是得回到教育本身，真正需要的是一个符合网络时代的新教育。一个在网络时代让人保持理性、质疑威权、不要盲从、也不要个人崇拜、保持独立思考能力的教育环境，这才是柊老师这个角色做的一切的真正价值。

苏打给世人上的这一堂课，受益匪浅。

懂得人早就明白其中含义，但不懂的人永远不会想去明白。

作为一个新媒体工作者，我们之中有些人，其实和键盘侠又有什么区别。

开会的时候，总编一直强调，你们不能中立！不能中立！一定要有自己的观点，观点一定要强，这样才能煽动读者情绪，才能让他们跟着你走！

总编有总编自己的想法，但其实这条路很危险。作者三观稍不正，就会毁掉很多人。

要知道这几万几十万阅读，一个阅读就代表一个人。

群众的情绪是很容易煽动的，他们可以被你激发出人性中的善，也能激发出人性中的恶。

从事这个行业以来，发生过的新闻实在太多。

其中日常关注的，多是负面新闻。

因为负面新闻影响力大，人们爱看。

骂渣男，骂小三，诋毁婆婆，捧高女性，根本不必花时间去了解这件事背后的真相，只管把大家讨厌的人往死里骂。

把这些人骂完后，他们又接着又去骂那些新闻评论底下的键盘侠。

就拿前段时间飞机失事的女孩来说，女孩死去后，评论下一片调侃诋毁，难听的话只有你想不到没有你见不到。

可是，那些人真的见过那女孩吗，了解那女孩吗，没有的。键盘侠骂女孩，原因有很多，但都脱离不了恶趣味和个人利益。

批判键盘侠看起来很正义，但事实上，和有些作者和键盘侠的恶行毫无区别。

那些骂键盘侠的作者，他们借这个轰动世界的新闻来批判那些键盘侠，阅读爆涨。然后，把这篇文章转发到朋友圈，恭喜贺喜自己喜提十万＋，欢迎各位老板来转载。

女孩遭遇不幸的背后，是千万人的一场狂欢派对。

所以每次写这类型文章时，我的良心都在被扣分。

就在刚才，一位编辑给我发了一个选题，示意让我抓住机会写起来。

选题内容是一个新闻。母亲在孩子面前虐待小狗致死，孩子愤怒之下，杀害母亲。这是新闻报道的全部内容。

可是，这件事情的背后，还有什么样的细节，却是我们不知道的，寥寥几行文字，没法还原整个事件的经过。

所以，我是该谴责这位母亲，还是孩子，还是有什么样的家庭就有什么样的孩子？在我看来，这些表面叙述都太过肤浅了。

有时候，耳听，眼见，未必是全部真相，缺乏冷静思考，再下定论的人实在太多。

苏打说，你们的眼睛，嘴巴，生来不是用来伤害人的，而是用来分享喜怒哀乐的。

那就，让我们温柔以待地和人相处吧。