替身

26年前3年3班死了个人望很高的家伙，结果全班都自欺欺人当他没有死，结果3年3班毕业照上本来死掉的那个人被照了出来。

于是诅咒开始，之后的每年3年3班里都会有一个其实已经死掉的人混在班里，这个已经死掉的人因为诅咒被复活，记忆也遭到重组，不记得自己已经死掉的事实。这样，班级里就多了一个人出来。

由于这个已经死掉的人的存在，诅咒被继续，每年3年3班都会在毕业前一个月因为诅咒有人离奇死亡，于是人们想了一个办法，就是每年3班都会选出一个人把他当成已死之人，不和他产生任何接触，假装他不存在，那么班级就恢复了正常的人数，这样，诅咒就不会继续。

而剧情中男猪脚好死不死转到了这个诅咒的三年三班，在见到奇怪的女主和气氛奇怪的同学们之后对26年前的事情产生了兴趣。

这是一个类似bug的存在，就是说只要3年3班有插班生出现，就肯定会出现诅咒导致的死亡事件，班里的人不能说出“不可接触之人”，因为说出来就打破了之前的办法，从某种层面上就是肯定了“不可接触之人”的存在，而转校生也不是瞎子，肯定会对被选出来的“不可接触之人”产生好奇，可是他也是3年3班的人，肯定会打破之前的办法，这必然也会导致诅咒的继续。

——————————上面是剧情理解，下面是人物解惑及剧透——————————

剧情主线时间中的单眼女主角是被选出来的“不可接触之人”她得眼睛是义眼，但是这个义眼是阴阳眼，也就是说她早就知道谁是真正的死人（毫无压力，摊手~~~腹黑的姑娘，哼哼）。后来阴阳眼被某配角毁掉，但是由于最终诅咒的破解，性格变得开朗，但是没能和男主过上没羞没臊的生活。

男猪角只是个线索一样的人物，让剧情能够进行下去而已，对后宫建设或者没羞没臊的男欢女爱结局毫无建树，略过略过。最后bra气外漏把已死之人杀掉，打破了这一年的诅咒。

三神老师，3年3班副班主任，其实其他班级都没有副班主任，她有一个身份就是男猪角的姑姑，以前也是3年3班的学生，可是居然没人知道这两个人是同一个人，其实她才是真正的“以死之人”。最后被bra气外漏的男主角大义灭亲了。

便当同学,A,B,C,D,E，F,G.简而言之都因为诅咒便当掉了。

喵，被剧透而愤怒的童鞋，板砖轻拍，转载请贴上lz豆瓣昵称。

好吧，就算前面的设定可以接受。。但最后两集，太RP了。。

这群人真是没事情喜欢在火场里乱跑乱杀人。。

男主还在火场里走来走去的~还跟别人解释是N遍，都只说“不是的！不是的！”你丫就不能直接喊四月死的是见崎她妹啊！！

正常人都知道，讲话要拿出证据啊！但你一直“不是的！不是的！”是干啥啊！！怎么赶脚跟AV女优喊“yamede！！”一个效果啊！！

见崎你丫的一直都知道死的是谁，你丫就是不说！！

你丫看着大家互相残杀，还无动于衷啊！！还不告诉别人，谁是死者的。。

从没见过这么抽风的男女主啊。。我去啊！！

还有啊！！学校每年三年三班要死这么多人，都没人理会的吗？

你丫就不会只设俩班，或者第3个班设个空班，然后跳过去吗？？这样多出来一个人神马的，不是马上看出来了吗！！

内容跟标题完全没有关系，但其实内容也不能算内容


诅咒是因为，大家都不愿意承认M君的死去，而假装他的存在

于是“死者”因为这种奇怪的感情得以回到人间

不该存在的人要噬取活着的人的存在才能继续

7人要为“死者”殉葬

故事的开始的原因比“谜底”看起来要有趣

《Another》从2006年至2009年连载于角川书店旗下《野性世代》之上，该小说的漫画版由清原纮执笔，在《YOUNG ACE》2010年5月号上开始连载，单行本已发售了一券。原作的时间背景设定在1998年春天。动画版决定于2012年1月9日播出，每周一集，仅制作一季（至结局），预定制作12集，每集25分钟。绫辻行人出生于1960年12月23日，日本京都人，京都大学博士学位，作者以《十角馆杀人预告》初涉文坛，并一直坚持“本格推理”创作，2009年完成的小说《Another》让我惊艳作者设置悬念的娴熟技巧，也感叹于他在一部青春惊悚气质的“本格派推理”小说揭露了某些骇人的主题：如何才能解救自身，而在这样一场解救的过程里，我们看到复杂人性。为什么小说作者一定要选择中学生作为描写的对象，也许是因为一方面表达了这个群体的脆弱，一方面表达了这个群体的困惑，迷失。我无法绝对肯定这小说会受到年轻人的喜欢，但是从他连载到漫画，再到动画连续剧以及电影的一次次叙事媒体变化的繁荣上来说，必然是受到欢迎的。

悬念的设置

  我一直觉得像《七宗罪》里那样跟主人公命运层层纠葛的那样的悬念才是有效的悬念，解谜的过程乃至结果都对男主人公产生巨大的影响，在看《Another》的时候，我分明能看到“悬念”在不同阶段的自身的发展。首先，我关注的是一桩关于26年的传说，这个传说存在人为的，也存在不可解释的。随后，我再次关注的是，男主人公榊原恒一现班上有个叫女孩见崎鸣被3年3班全体同学当成是“不存在的人”这个奇异现象，继而迫切要了解真相，榊原恒一在追寻真相的过程，开始了意外死亡事件。于是，3年3班陷入了一种对于死亡诅咒传说的相信，这个“3年3班”长达26年以来交替出现的死亡诅咒的传说浮出水面，这个班级无论如何换教室，还是换成3年C班的称呼，都会在新学期开始的时候少一个课桌，花名册会被篡改，其中一个“死者”便以实体出现在班上，如果大家能找到这个人并将其当成是“不存在的人”，便可以安全渡过这个学期，否则，则会不断发生意外，可能会发生意外的人的范围是3年3班的成员（学生，老师），关系人（父母，兄弟，朋友等）。再次，故事讲述过程中，学生们的一次外出，寻访到了83年的“3年3班”的诅咒事件亲历者，并循着线索找到了遗留旧教师的一盒关于83年“合宿”事件中意外发现解决这个诅咒的办法……故事的“悬念”提供了一个特别有意思的设置，就是“死者”本身不知道自己死了，而能知道死者身份的拥有人偶眼睛的见崎鸣迟迟不说出谁是“死者”（故事给予她一个苦衷），周遭人在“死者”进入了“3年3班”之后也会失去了关于死者已经死亡的记忆，即便是26年前的当事者，或是26年以来其中83年的见证者，谁也无法以全知的视角来了解这个事情的全部真相，“死者”复活，厄运的开始，“死者”重新回归死亡，厄运结束。折中策略就是设置“不存在之人”，平静结束学期，然后逃脱厄运。这么看来解决诅咒的办法很悬乎（成功率不高），一旦厄运开启无法停下，所以那个找到并杀死“死者”的办法导致了最终互相猜疑的大屠杀。故事最关键的时刻，见崎鸣经历死亡威胁之后，才最终决定去杀死“死者”，存在于“3年3班”的“死者”就是男主人公榊原恒一的妈妈孪生妹妹怜子阿姨，她早在一年半前就已经意外身亡了。故事的落点不但解决了悬念的设置，同时还呈现了男主人公对于失去亲人的痛苦的再历，也回到这个诅咒的原点，就是26年前这所学校3年3班的一个女孩意外身亡，但是全部同学老师都很喜欢她，决议要假装她没有死去，甚至在拍摄毕业照片的时候还留出她的位置，所以，合影上最后那个“死者”复活了。当下，榊原恒一必须接受自己的亲人已经去世了，让“死者”回归死亡。事情解决之后，除了榊原恒一跟崎见鸣，大家都失去了关于三神老师（怜子阿姨）的回忆，在他们一同的合影里原本三神老师的位置是空的。

  《Another》里关于“悬念”的设置，我认为是超级棒的，也很类似我看的《死亡笔记》的直观感受，首先，这个“悬念”夹杂的了解谜团的过程，将过去跟现在联系在一起，然后是解决一个威胁的办法，这个办法涉及到必须找到符合条件的对象，全程充满了疑惑，惊恐，痛苦，也看到一些日本社会的人情观。而这个“悬念”本身充分了对于人性的挑战，为了自身安全要去杀害同班同学这样的情节设置，我不认为是扭曲人性的表达，这个是渲染极致的关于个体生存而做出的夸张表达，这很类似《大逃杀》，但是比《大逃杀》的悬念系统更复杂。但悬念设置得愈强大，可能就会损失一些人物的刻画，人物关系也不会较为明显的发展。

《Another》－深夜剧场的“暗黑”气质

  当然，《Another》的动画连续剧版是深夜播出（大约凌晨1:35—2:05），肯定是存在暴力，恐怖的过度渲染手法，这些不适宜儿童青少年收看，但是，我看完此部动画之后的感受是，我不觉得这是负面情绪的，甚至是对于学校的欺凌现象，丧亲青少年的世界夸张地表达。《Another》在我看来是没有犯罪动机，但是有因果关系的恐怖悬念，这一点让我重新看到了一个复杂人际系统中设置“悬念”的可能性。主观的恐惧加上客观的意外，以及一个遥远的诅咒，变形成了悲剧，也可以从中隐讳地表达一种关于日本社会人情关系的忧虑。如果从动画来看，的确充满了《死神来了》那样的各色恐怖死亡意外，也没有过多表现出这些死者周遭人物的悲伤，班上更多是一种恐惧感。但是在合宿的过程里，当那盒磁带被公布之后 ，疗养院的女管理员（是83年死者的外婆）杀死了自己的丈夫（83年死者的外公）据千曳辰治老师的对白交待，这个两个人是83年”3年3班“死者的外公外婆，在死者去世之后，一直精神不正常，也属于受到诅咒的群体。在知道了保全方法之后，各人出于复仇或是保全自身的想法都开始了疯狂的屠杀或帮凶，或是逃避等等表现，而主人公榊原恒一一直在制止这些疯狂的行为，保护大家仇视的崎见鸣，尽管在疯狂杀人夜里的暗黑氛围里，我们还是看到了一个善良的男孩出于一种关爱去组织杀戮，之所以他表现出正义，因为他跟“死者”有密切关系，虽然他没有参与杀戮，但是他最后要承受的是巨大的人性挑战，亲手将自己的亲人回到死亡，这样的设计本身增强了“暗黑”的气质，但这不是扭曲的，令人作呕的，我觉得《Another》的“暗黑”气质也是可以有正能量的。

更多的分析，要等到看到《Another》的小说之后再分享。

班里有一个人死了blablabla这和很多恐怖小说类似；

被诅咒的班的人及其亲人都不断死去，这和死神来了相似；

班里面有一个多余之人而且这个多余之人连他也不知道自己是不是死者、所有人的记忆都会改变……这和时间停止的校舍很像。

这作品就是别人作品的混合体，唯一的创新就是是不存在的人和见崎的眼睛（当然，可能也是抄来的，只是我没有发现而已）

结局相当的无聊，如果见崎一开始就指出谁是死者，那问题就比较容易解决了，当然其他人信不信又是另外一回事了



我得向各位指明，此作和推理没有半毛钱关系，前面男主误以为女子是个死者那里确实比较像叙诡，但是有叙诡并不代表它是推理作品。后面找出死者这部分有点像推理，但是因为有了“见崎的眼睛”这个设定，所以可以直接找出死者，几乎没什么推理可言的了。当然，小说是不是推理呢，我没看过，所以没有发言权，不过那又是另外一码事了。

我个人看动漫是比较重剧情的，奉劝和我一样重剧情的人千万千万不要碰这部木有逻辑木有剧情木有创意除了血腥和软妹之外什么都木有的动漫。

以下渣吐槽，慎。
1. 这种学校为什么会依旧招生？年年死人，就算不死人也会有一个学生被无视长达一年（这绝对会对一个十七八岁的青少年造成很严重的心理创伤）。家长把自己的孩子送进这种学校不担心吗?普通的小孩愿意进这种学校吗？还是说该小镇里的的各位都对自己的生命毫不在乎？被核辐射影响到了神经激素分泌？被蓝蓝路广告刺激到了集体黑化？
按照常理这种问题很好解决，关闭学校就行了。但是26年，26年来风风雨雨，斗转星移，都消磨不了一波又一波小镇人找死的欲望。
咳咳，所以说这部动漫想描述的是一堆斯德哥尔摩症患者的救星情结么？

2. 女主。女主有一只如同外挂一般的死神之眼（误），看谁谁死，瞪谁谁怀孕。但是女主她有个性啊，有骨气啊，打死不用外挂啊。所以人死了，起火了，同学们自相残杀了。所以说女主才是最黑的那个吧，我要让全世界为我的孪生妹妹陪葬……
然后女主淡定地看着同学死得差不多了，突然良心发现，找出了真凶凶凶凶凶！然后在最后时刻，她还淡定地黑了男主一把：说出自己的所在地，然后告诉男主不要过来，利用了男主对软妹的保护欲。而她本人则一脸淡定地找好凶器站好位置，就是不亲手杀人，就等男主过来引导他完成最终黑化杀死小姨的壮举。
这是一位神奇的的女主，知道一切却什么也不说，什么也不做。其实深究故事中种种危机，有许多次只要女主出面解释或有所作为，危机都能成功化解。但可惜，女主是那种人都快死在眼前了掐着脖子摇她也摇不出半句话的无口。
为无口默哀吧。

3. 结局。好吧，我知道你们活下来很不容易，但是朝夕相处的同学死掉了一大半，有些人还是自己亲手杀的，你们能不能伤心一点？能不能不摆出那种圆满结束happy ending的表情？你们才十八哎，这么可怕的事完全没有留下心理阴影？铁石心肠？还是说你们果然一开始就全部黑化了？还是说你们其实是另一个星球来的所以完全没有人类的情感。诶，我好像一不小心真相了，如果解释成他们不是地球人，那么种种槽点就全部消失了，因为毕竟我们是不能理解他们的想法的……
最后，剧终的时候，一帮阳光小少年把解决问题的方法贴到了教室里一个隐蔽的地方……天啊，他们果断是想要他们下一届的后辈们陪他们一起死吧……那个发现秘密的前辈没有把秘密告诉任何人，是因为无论如何，他的确是误杀了某人。但是这一届的阳光小少年们为什么不直接把这个秘密告诉下一届的人呢？难道三班和学校的其他班级不在同一次元么？不能直接敲开其他班级的门告知他们这个救命的办法吗？让死者回归死亡，这并不是多么不堪的方法，为什么他们一定要让后辈死几个人才找得到救命稻草呢？就算他们不想告诉后辈让后辈们互相猜忌，那为什么他们还要把这个秘密放在教室里呢？为什么呢为什么呢？
果然这部动漫是没有逻辑这种东西的


认真你就输了，看看我，输得一败涂地，口吐白沫。
如果你只想看看血浆，刺激一下肾上腺，那么请随意。
如果你想黑三无，那么相信我，这是一份好素材。
如果你想带着脑子和逻辑分析这部动漫的话，抱歉，你这是以卵击石。
如果你想找吐槽的材料，那么奋斗吧少年！我吐槽的点只是这部动漫中的百分之一而已！

作为一部惊悚动漫，another开篇拖沓得不可思议，直到第六集才进入正题，高潮全集中在11、12，确有窒息感，胆子小的这几集不推荐在大晚上观看。其他几集部分有血腥镜头，但还好。最有好感的应该是画面和音效，但第一集的奇怪配音手法不舒服。
最最不能忍的是全篇被狗血言情伎俩贯穿：不说和不好好说。你妹的！一句话的事！无论是女主男主还是一众配角们，支支吾吾，藏在心里叫什么劲。当然女主最让人不齿。
人言情一段分手离婚，你这是十几条人命好么！神烦这种低劣冲突践踏生命，最后俩集还妄图高举展现人性的大旗，当人命是神马！破玩偶上的吊线么？！
全剧温暖的只有PPT片尾。